Tijdens het Coronajaar 2020 wilden we erkenning geven aan de last voor studenten die de coronarestricties met zich meebrengen én studenten uitnodigen om oog te hebben voor positieve elementen in een verhaal waar zij zelf vorm aan kunnen geven.
De overstap van het middelbaar onderwijs naar het hoger onderwijs is voor velen een grote stap. Secundaire scholen en andere dienstverleningen doen heel wat inspanningen om laatstejaarsleerlingen en nieuwkomers te informeren over het hogeronderwijslandschap. Zo brengen leerlingen onder begeleiding een bezoek aan de SID-in beurs, kunnen ze een gesprek aanvragen met een CLB-medewerker of krijgen ze klassikaal een infosessie over het leerkrediet.
De presessen van de verschillende studentenverenigingen van de faculteit geneeskunde en gezondheidswetenschappen (VGK, Dentalia, HILOK, VBK en VLAK) stelden in 2020 samen een ‘charter voor inclusie’ op. Zo engageerden ze zich om een studentikoze omgeving te creëren waar elke student ongeacht zijn of haar achtergrond telt en waar iedereen welkom is.
Durf Divers denken is een online platform ontstaan in 2020 vanuit de universiteitsbrede doelstellingen met betrekking tot diversiteit, meer bepaald het verhogen van de in- en doorstroom van studenten met diverse achtergronden. De UGent streeft naar een goed geïnformeerde instroom met oog op goede studiekeuze en betere doorstroom ten einde alle talenten die in onze superdiverse samenleving rijk is aan te boren. Het is een initiatief van de opdrachthouder Diversiteit Khalid Benhaddou.
HOGENT kiest voor een breed taalbeleid dat integraal deel uitmaakt van haar beleidsuitvoering. Doelgerichte en structurele aandacht voor taalvaardigheid maakt deel uit van een stimulerend en kansrijk hoger onderwijs.
Uit de gesprekken en interviews bleek dat deze studenten zich vaak de enige voelen in hun opleiding en niet altijd een netwerk hebben in de school, en dat ze het taalbegeleidingsaanbod wel kennen, maar liefst bij vrienden en medestudenten te rade gaan met taalvragen, niet bij een docent of taalcoach.
